Учителям
Практика в общественном объединении – это один из методов гражданского образования, который объединяет формальное и неформальное обучение. Этот метод развивает в молодежи различные ключевые компетенции, прежде всего, социальные и гражданские компетенции, инициативность и предприимчивость, культурную образованность и способность к обучению.
Молодежь школ, присоединившихся к данной программе, выбирает себе место для прохождения практики из числа местных общественных объединений и в течение 15 часов участвует в их деятельности, выполняя посильные, интересные и необходимые организациям рабочие задания или под руководством наставника по собственной инициативе реализуя свои идеи в пользу организации. Учитель помогает связывать опыт, приобретаемый в ходе практики, с такими темами как гражданская инициатива, социальная сплоченность, гражданин, демократическое государство и т. п., а также помогает ученикам интегрировать увиденное, услышанное и сделанное в их картину мира.
Практика в общественном объединении позволяет привлечь и ту молодежь, которая, казалось бы, проявляет пассивность. Опыт показывает, что после прохождения практики у 90% ранее скептически настроенных учеников мнение менялось на положительное, и они начинали поддерживать гражданские инициативы.
Практика длится недолго, но после того, как ребята ее «распробуют», то начинают лучше понимать, как функционирует общество, и становятся способны самостоятельно решать, участвовать ли в волонтерской деятельности в будущем, самостоятельно проявлять инициативу и рассматривать работу в третьем секторе при выборе своей карьеры. Практика в общественном объединении не является волонтерской деятельностью или обязательной дополнительной деятельностью для ребят; это часть учебной работы.
Полноценный опыт практики в общественном объединении Вы получите, если пройдёте эти шаги:
- Определите для себя, зачем Вы присоединяетесь к программе. Ознакомьтесь с книгой-руководством и 1, 2 и 5 уроками видеокурса.
- Определите модель, по которой будет проводиться практика, ее место в учебной программе.
- Посвятите один-два урока обществоведения подготовке учеников. Познакомьте учеников со списком общественных объединений, которые приглашают учеников на практику.
- Связываются с организациями ученики сами и регистрируются на сайте по ссылке своей школы.
- Ознакомьте учеников с дневником практики, объясните его необходимость и помогите поставить цель практики.
- Периодически проверяйте, все ли ученики нашли место практики и все ли в порядке, напоминайте о заполнении дневника. Проследите, чтобы все зарегистрировались — форму с ответами отправит координатор. Свяжитесь с координаторами программы, если Вам нужна помощь.
- По окончанию практики проведите анализ практики, метод желательно выбрать заранее, перед началом периода практики. Вовлекайте в это и учеников.
- После курса дайте заполнить ученикам анкету обратной связи. Заполните и свою анкету обратной связи (для учителей).
- Приходите или организуйте встречу учителей и руководителей своего региона.
Видеоматериалы для уроков
История Трийну (1,5 минуты, русские субтитры в окошке видео под кнопкой CC):
Обзор программы и ее целей, ответит уже на первые вопросы, почему школа присоединилась к программу и что ждет всех впереди (первая часть видеокурса для руководителей практики, ок 5 минут: 0:13-5:25):
Видео об одном дне, когда встретились учителя, руководители из объединений и молодежь, чтобы рассказать свои истории. Здесь на видео звучат две истории (на эстонском языке, ок 4 минут):
Хороший способ подготовить учеников к практике и темам, касающимся гражданского общества – это совместный просмотр получасовой телевизионной передачи ETV Ühisvõte, которая рассказывает о гражданском обществе в развлекательном ключе. В ней затрагиваются такие темы, как получение собственного дохода, влияние общественных организаций на общество в целом, некоторые организации рассказывают о своей работе.
Чтобы посмотреть передачу с дублированным переводом на русский, перейдите на страницу ETV+.
Передача была снята на «Фестивале мнений» (эст. Arvamusfestival) в 2015 году в рамках проекта «Совместная неделя» (эст. Ühisnädal) Харьмааского центра предпринимательства и развития (SA Harju Ettevõtlus- ja Arenduskeskus). Создатели передачи – волонтеры, работавшие под руководством Ану Вяльба (ERR) и Микка Ранда (Kinobuss MTÜ).
Часто задаваемые вопросы
Что может дать практика в гражданском объединении учителю?
Практика в общественном объединении дополняет теорию, изучаемую в школе, практическим содержанием и делает ее осязаемой, обеспечивает более активную вовлеченность и активное участие на уроках обществоведения.
«По сути, эта программа – единственная возможность для молодежи соприкоснуться с работой общественных организаций. Практика дарит молодежи ценный трудовой опыт, который обогащает их CV». Юхан-Март Салумяэ, учитель истории и обществоведения Вильяндиской гимназии.
«Практика в общественном объединении как естественная часть обществоведения влияет, прежде всего, на такие ценностные ориентиры человека как личная ответственность, социальная справедливость, бережливый образ жизни, обучение длиною в жизнь, законопослушность. Практика в общественном объединении учит тому, как быть человеком, что в школе 21-го века имеет определяющее значение». Хели Кирси, учитель истории и обществоведения Раквереской гимназии.
Это хорошая возможность узнать своих учеников с человеческой стороны. Этот совместный опыт раскрывает в молодежи такие стороны, которые раньше учитель мог не замечать; иная среда помогает человеку раскрыться.
Какова роль учителя в этой программе?
Основная задача учителя – помогать ученикам сопоставлять полученный на практике опыт со знаниями, полученными на уроках обществоведения. Роль учителя заключается в том, чтобы оказывать ученикам поддержку в осознании практического опыта, организовывать и проводить подготавливающие и аналитические уроки, оценивать приобретение учениками новых знаний и навыков. Учитель должен напоминать ученикам об их обязанности заполнять дневник практики и при необходимости помогать это делать, оказывать помощь в поиске поддержки и ответов на связанные с практикой вопросы, а также в отражении практики в местных СМИ.
Что может дать практика в гражданском объединении молодёжи?
Практика в общественном объединении даёт молодёжи возможность поучиться вне школы, познакомиться с новыми людьми и узнать о возможностях работы и новых должностях. Этот опыт развивает в молодёжи способность сопереживать, быть предприимчивыми, прививает навыки планирования и общения, взращивает чувство сплоченности. Также молодёжь учится анализировать сделанное, давать обратную связь и извлекать знания из полученного опыта. Такой опыт обеспечивает ученику более уверенную позицию на рынке труда и при поступлении в университет, а также даёт возможность находиться в трудовой среде и знакомиться с новыми должностями и темами. Всё это поможет ему сориентироваться при выборе будущей специальности.
Кто может рассказать о гражданском обществе и практике на уроке?
Если вы хотите организовать урок, посвященный темам гражданского общества и практики в общественном объединении, на котором будут присутствовать гости, то можете пригласить координатора программы или консультанта по некоммерческим объединениям уездного центра развития.
Зачем нужен дневник практики?
Дневник практики помогает ученику быть более внимательным во время прохождения практики, замечать важные детали в работе общественного объединения и в отношении самого себя, выделять из сделанного и увиденного в ходе практики важные моменты и тем самым расширять свое видение. Дневник пригодится ученику на уроке при выполнении аналитических заданий, а также в будущем, чтобы вспомнить приобретенные на практике навыки и знания. С помощью дневника практики учитель может оценить учебную компетенцию ученика, его умение анализировать и оценивать свои результаты обучения.
Дневник является в первую очередь инструментом для ученика, задача учителя — помочь ученику использовать такие инструменты. Дневник и записи в нём — это не единственные критерии оценивания практики, но это то, что даёт учителю важную информацию о развитии ключевых компетенций ученика. Наибольшее внимание стоит уделить самоанализу, характеристикам руководителя и происходящему в классе. Компетенции следует закрепить и дополнить после прохождения практики (аналитические уроки, освещение практики, участие в обсуждении других тем на уроках обществоведения), и именно это оценивает учитель.
Дневник практики в бумажном виде можно получить у координаторов или пользоваться электронной версией (Drive, PDF), см. на странице для учеников.
Об оценивании и ожидаемых результатах читай подробнее в книге-руководстве на стр. 43-45.
ХОРОШИЙ ГРАЖДАНИН
- чувствует и знает свое место в мире и среди людей, понимает и принимает, что люди важнее вещей
- уважает свою страну, знает ее законы и праздники и действует в рамках закона даже в мелочах
- интересуется тем, что происходит в обществе, политически подкован, проявляет гражданскую активность и не считает себя бесправным, способен вмешаться, если чьи-то гражданские права нарушаются
- помогает близким и незнакомым, поддерживает слабых
- выступает против несправедливости и насилия
- работает и учится на протяжении всей жизни
- уважает человеческое достоинство, равноправие и право другого человека отличаться
- бережет природу, заботится о живых существах и в своих действиях учитывает последующие поколения
- знает историю, уважает свою и чужую национальную культуру
- честен, добр, дружелюбен и понимает добрые шутки
Следуя этим принципам, хорошим гражданином может быть каждый, вне зависимости от гражданства.
Составлено форумом EMÜ в 2002 году.
*эст. EMÜ — Eesti Mittetulundusühenduste Ümarlaud
